Benvolgudes famílies,
com ja sabeu una part de la nostra jornada la dedicam al treball per ambients d’aprenentatge. El treball per ambients consisteix en crear espais temàtics per experimentar, investigar i aprendre a on s’utilitzaran i optimitzaran els recursos aprofitant tots els espais i convertint l’escola en un entorn viu. Per això, vos volem fer partíceps del que treballam als ambients. Us compartim una carpeta de cada ambient per a què pogueu veure què fan els vostres infants. Pitjau damunt els títols per accedir a cada carpeta.
L’objectiu d’aquest ambient és l’experimentació directa i vivencial dels infants, la construcció dels seus propis coneixements sobre el món que els envolta i sobre la ciència. Tot el material que troben en cadascun dels diferents espais dóna la possibilitat als infants de realitzar els procediments propis de la ciència l’observació, la manipulació, l’experimentació, la classificació, la representació i l’elaboració d’hipòtesis. I a l’aula veiem com els infants demostren tenir de forma natural una qualitat molt necessària per a la ciència: la curiositat. Els elements que podem utilitzar en aquest ambient de la natura són: arena, escorça dels pins, pinyes de pi, garroves, ametlles, llegums, troncs, fruita, sal, terra, llavors, plantes, fustes, pedres, llavors, fil, perns i rosques,… amb diferents objectes/instruments que els ajuden a la seva comprovació (lupes, embuts, coladors, tassons, tubs, mesuradors, agulles, culleres,…)
En aquest ambient es realitza el joc simbòlic que és un tipus de joc predominant en la primera infància, el qual aporta vivències significatives a l’infant, recreant o ideant situacions quotidianes que l’ajuden a comprendre i a interioritzar determinats rols i relacions socials i familiars. Aquest ambient es realitza dins l’aula on els infants tenen al seu abast diversos espais de joc: cuina, maquillatge, supermercat, hospital, etc. El repte que es planteja és reproduir situacions de la vida real, interaccionar amb altres infants sense la intervenció de l’adult, i que cada infant sigui lliure sense ésser discriminat per cap raó.
L’infant aprèn a través del tacte, de la vivència de jugar, de palpar, d’observar, és a dir, aprèn interactuant amb tot el que es disposa dins aquest espai. Després, els infants tenen la possibilitat de fer els seus propis experiments i investigacions on sorgeixen milions de dubtes, i d’aquests, grans aprenentatges.
L’ambient de construccions ofereix un espai ric amb material estructurat i amb material no estructurat, que permet l’acció lliure on l’infant pot experimentar, observar i manipular, sense la directivitat de l’adult, convidant a l’infant a pensar de manera creativa, a inventar i a resoldre problemes.
Aquest ambient de “Llum i ombra” està destinat a inventar i desenvolupar la seva capacitat creativa mitjançant diverses tècniques i materials. La taula de llum és una proposta perquè els infants puguin dur a terme una activitat centrada en la descoberta de l’entorn social i natural, que consisteix en deixar- los experimentar lliurament amb aquell material que es vulgui proposar.
En aquest ambient hi trobaran diferents materials on la foscor serà protagonista, sempre amb uns punts de llum .
Els infants podran jugar amb objectes i materials fosforescents on podran crear, comparar…tot un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari, a gaudir d’ella.
Podeu veure les fotos en el següent enllaç
L’ambient de lletres ofereix diferents propostes que s’adapten a tots els ritmes d’aprenentatge dels infants de 2n cicle d’Educació Infantil. Cada infant pot anar adquirint els sabers a partir de les seves necessitats. La varietat de materials lúdics permeten que els infants mostrin curiositat per descobrir tot allò relacionat amb la lectoescriptura i desenvolupin les competències mitjançant el joc i la manipulació.
L’espai exterior es transforma en un lloc per promoure i desenvolupar les habilitats motrius. Aquesta ambient està relacionat amb la psicomotricitat. Es realitza a l’espai exterior, i quan plou es realitza dins l’entrada del centre. El repte que planteja és que els alumnes explorin amb el seu propi cos i puguin desenvolupar millor la seva motricitat gruixada. D’aquesta manera milloren la seva imatge corporal, i les seves accions sobre el seu propi cos.
Aquesta entrada s’anirà actualitzant amb fotografies.